「できた！」は，うれしい

「簡単に持ち運べる知育玩具を！」と考え，最近購入したものです。

パッと見て，「できそう！」「やりたい！」と，みんなやる気満々で取り組み出すのですが，これが案外難しい。

最初は，いい感じで進むのですが，後半行き詰まってきてしまうのです。

すると，取りかかったときには，あれほど輝いていた子ども達の表情が，しだいに曇ってきて，何度かやり直しているうちに，「もういいや…。」と投げ出してしまうということに。

それが，先日いらしたお子さんが，一つの問題を初クリア！

みんなと同じように，問題の一つ目はできず，このまま「つまらないや。」となってしまうのかな，と見ていたら，問題集のページをめくり出し，
「これはどうかな？」「むずかしいなあ。」
「これならできそう！」「わかんないなあ。」
「これは？」
と，できそうな問題を自分で探して，やってみては次へ，ということを繰り返し始めました。
見ている方としては，一つの問題をもう少し試行錯誤して考えてみてほしいなあ，という思いが湧いてきてしまうのですが，そうやっているうちに，なんと一つ成功！
笑顔で帰ることができました。

次々と違う問題に取り組みながら，ブロックの形に慣れ，少しずつコツをつかんでいたのでしょう。それは彼女なりの「試行錯誤」だったのですね。途中で「もっとじっくり考えてみなよ。」などと余計な口を挟まないでよかったと思いました。

それぞれのお子さんに合った学習方法があっていいわけで，教材によっても，ねらいとするところは様々，支援の仕方も変わってくるのでしょう。

「やる気を引き出すこと」以上に，「やる気を継続させること」は難しいなあと感じています。

※写真のブロック教材：ペントミノ２D＋３D　（株式会社ハナヤマ）